topleft

topright

Beter resultaat en rendement uit bedrijfsvoering onderwijs

Het Nederlandse onderwijs stelt hoge eisen aan zichzelf. Logisch, want de maatschappij, het bedrijfsleven en de overheid stellen steeds hogere eisen aan het onderwijs. Instellingen worden continu geconfronteerd met veranderingen, die elkaar in steeds hoger tempo opvolgen. Grootste belemmering in het realiseren van doelstellingen ligt niet in het bedenken van nieuwe uitdagingen maar in het stroomlijnen van de bedrijfsvoering, waardoor het resultaat en rendement van het primaire onderwijsproces structureel worden verbeterd.

De bedrijfsvoering in het onderwijs moet dusdanig worden ingericht dat zoveel mogelijk middelen ten goede komen aan het primaire proces. Te weinig initiatieven slagen daar echter in. Hiervoor zijn diverse redenen. Ten eerste is het verandervermogen in het onderwijs traditioneel beperkt en wordt dit structureel overschat. Er wordt eerder ambitie op ambitie gestapeld zonder dat het echt tot uitvoering komt. Veranderingen moeten ‘er even bij’. Praktisch implementatievermogen van plannen is waar het echt om draait. Ten tweede blijft de vertaling van beleid veelal te abstract. Maatregelen grijpen onvoldoende in op het niveau van processen en besturing, waardoor borging van de verandering veelal ontbreekt.