3: Gefaseerd

De gefaseerde strategie heeft een meer planmatig karakter, waarbij vooraf goed wordt nagedacht hoe de totale vernieuwing in hapklare brokken tot stand kan worden gebracht. Een aantal hogescholen past deze aanpak toe, met als voordeel dat er meer focus ontstaat waaruit grotere vernieuwingsstappen kunnen voortkomen. Een nadeel van deze strategie is dat er beperkte ruimte voor de professionals is om een eigen passend tempo te kiezen. Hierbij kunnen de enthousiastelingen onnodig worden afgeremd door de rest van de organisatie.

4: Apart

De vierde strategie ‘apart’ richt zich op het neerzetten van een apart nieuw onderdeel naast de bestaande operatie. Voordeel is dat je hierin niet belemmerd wordt door de waan van de dag en de cultuur in de bestaande operatie, en echt iets nieuws/anders kunt creëren.

Als voorbeelden worden genoemd een ‘innovatielab’, een aparte leeromgeving voor docenten of een nieuwe opleiding. Uitdaging is echter om vervolgens toch nog de verbinding met die bestaande operatie te maken of die operatie over te zetten naar het nieuwe aparte onderdeel.

Thema’s waar veel innovatieaandacht naartoe gaat zijn onder meer persoonlijke leerroutes met passende begeleiding, flexibilisering van de talentpool, digitalisering, leven lang ontwikkelen, 21st century skills, moderne didactiek, pedagogiek en tools, publiek-private samenwerking en het verbinden van onderwijs met onderzoek.
Meer over de strategieën voor het onderwijs lees je in het onderzoek: Hogescholen, waar blijft de echte innovatie?